SAT写作高分步骤,你有get到吗
2018-07-26
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摘要:

SAT考试中,SAT写作是比较重要的,但是要想从它的‘手上’拿到理想的分数,那你可能就要努力学习,认真备考了。下面三立小编为你带来SAT写作高分步骤,你有get到吗让你学到技巧,减少分数的丢失,希望对你有所帮助,更多资讯请访问三立在线教育,专业老师为你在线解答相关疑问。

第一部分:阅读技巧(萃取材料)

1.先读短文后作文题目,标出关键词句,搞清楚靶子在哪里;

2.阅读原文标题,标出作者和原文标题,以备引用;

3.标出原文中的引句、反问句;

4.在每个段落旁边注明此段落属性:话题、论据、风格、说服方式、写作技巧;

5.标出中心思想或话题(mainideasorclaim)的句子;

6.标出可以引用的句子。

第二部分:分析和构思(组合材料)

步骤():把论据分组,整理出一组最合适作文题目的论据(Evidence)和要说明的议题(Claim),建立逻辑关系;

步骤():在这组的论据里,提出所用的风格、说服方式、写作技巧(Stylistic,persuasiveelements:wordchoice,appealstoemotion)的具体应用和达到的效果;

步骤():对原文的诉求和具体论述方法作个总结:作文的中心思想。

具体做法:

1.把原文中的论据分类,分出可分类的论据和通用的论据;

2.取出最有力的一类论据(evidence)和通用论据建立与中心思想或某个话题(MainideaClaim)的关系。用线条把它们连接起来;

3.理出原文的开头、结尾或某一段落的具体方法和技巧。标记在段落旁边。标出可以引用的原文句子;

4.深入分析原文中要用的一组证据和Claim的关联和逻辑,所用的风格、说服方式、写作技巧(Stylistic,persuasiveelements:wordchoice,appealstoemotion)的具体做法和效果。标记在旁边。同时标出准备引用的原文句子;

5.根据上面的分析,总结出原文的主要诉求和具体方法。以精简明确地方式。标记在原文开头;

6.注意:原文常有几组类似的证据,不相容的证据不要同时采用。论据和诉求要一致(Evidence-claimmustbeconsistent)

第三部分:写短文技巧

短文可以有不同的结构和写作方法。我们建议在练习时采用同一结构和写作方法进行不断反复地训练。原理很简单,与其把不同的结构和写作方法泛泛地练一遍,不如把同一结构和写作方法练得精深一些。因为考试只要写一篇短文。同时采用同一结构,在考试时你也不用在选结构上再去多想,从而节省一些宝贵的时间。

在上面分析好原文的基础上,选出一组最能击中靶子的:论据-议题(Evidence-claim)材料作为自己短文的主题。

我们拟出的参考架构是把一篇文章分为四到五个段落:

第一段:文章开头,简介原文作者写原文的动机,阐明原文的Claim和引证的方式和技巧。句子要精简有力,不要含糊其词。如有可能的话,善用词汇尝试给人耳目一新的感觉:轶事、典故、统计、科研结论(anecdote,allusion,rhetorical,effective,depict)

第二,三,四段:每个段落具体描述和分析原文中的一个论据(原文中的一段)

具体做法:

1.分析原文的开篇第一段方法和对全文起的作用;

2.只用原文中直接支持所选议题(Claim)的论据;

3.说明论据(或故事)的属性:个人轶事、历史典故、统计数据、科研结果、权威报导...

4.说明描写此论据过程中采用写作的技巧;

5.引用原文中得力或突出的原句;

6.分析论据对议题(Claim)的支持逻辑关系;

7.说明这论据在原文全文中起的作用;

8.结尾段落:对上述的论据和写法加以总结,回应自己文章的开头。要忠实原文。

临考压轴技巧

亮点吸睛,再争3!

1. 在文章中使用specificwords

generalwords,多增加specificimages。这两者怎么区别呢?我们来举个例子,car就是generalwords,因为车的种类有很多,而BenzSUV就是specificwords。在考试的中,多使用specificwords可以帮助把物体解释的更清楚,读者也会获得更多的信息,使他们对你的文章更方便了解。

GeneralTomgotintohiscaranddroveoff.

SpecificTomleapedintohisSUVandroaredoff.

2. 多运用动词和主动语态

在文章中把一个主要的名词换成动词。

Verbtobetheuseofleafblowersbefore8amisaviolationoflocalnoiseabatementlaws.

Actionverbtheuseofleafblowersbefore8amviolateslocalnoiseabatementlaws.

3. 用动词替代句子中的某一个重要的名词或形容词

VerbtobeThequarterbackswretchedperformancewasadisgracetohisteam.

ActionverbThequarterbackswretchedperformancehumiliatedhisteam.

4. 使用简单词汇

在写作中,有的同学习惯使用一些例如uglyassin,prettyasapicture之类的词汇。在这里,建议大家不要使用这类词汇。因为在使用这些词汇的时候,会给读者一种陈词滥调、平淡无味的感觉,更有可能使读者误会你本身的意思。

GeneralIwasshakinginmybootsbeforetheinterview,butIwashappyasalarkwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.

ImprovedIwasterrifiedbeforetheinterview,butIwasecstaticwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.

5. 避免使用俚语

SAT的写作,要求的是一篇有专业性的写作,而不是一篇日记或随笔,所以俚语不应该在SAT的考试中出现。就好像是高考作文中,考生把“我要去…”写成“俺要去…”加有地方方言的语言方式。

例:Briansmotherreprimandedhimforblowinghisphysictest.

ImprovedBriansmotherreprimandedhimforfailinghisphysictest.

写作的时候,尽量的使用简单易懂的词汇语句,可以使读者更清楚的明白你的立场和你文章的目的。要记住,SAT写作不是考察你的生词量,而是在考察你是否能将你的想法通过文字的方式传递给读者。

例:Tofacilitateinputbythemaximumnumberofpotentialpurchasers,questionnairesweredesignedandpostedwellinadvanceofthelaunchofthepromotionalmarketingcampaign.

ImprovedBeforewebeganadvertising,wedesignedandmailedamarketingsurveytofindoutwhatcustomerswerelookingfor.

通过比较,我们可以清楚的明白,上面的句子,使用了一些不必要的词汇,而导致句子看上去繁琐难懂。下面的句子,经过编改,变得简单易懂。

6. 合并短句,截断长句

合并短句可以让你的文章更连贯,读者阅读的时候思路也会更清晰。

例:Thegleeclubheldafund-raiser,thebasketballteamalsoheldafundraiser.

ImprovedsentencesThegleeclubandthebasketballteamheldfundraisers(compoundsubject)

自查SAT写作初稿

避免失误

1. 认清单词类错误

1)单词拼写错误:未按照单词的正确拼写方式书写单词,但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。

2)名词单复数形式错误:错误地使用了名词的数,包括使用了不可数名词的”复数”形式,使用了集合名词的”复数”形式,在应该使用复数的地方使用了单数名词等。

3)单数可数名词未受限定:句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词,包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。

4)词性错误:在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性,仅按照含义来使用词汇,从而发生了词性使用错误的现象。

2. 识别语法类错误

1)不符合英语习惯用法:句子或词等满足语法规则,但是不符合英美国家的母语使用者的表述习惯。

2)违反主句专一原则:当一个句子由多个分句组成非简单句时,作者没有确保有且仅有一个主句,即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离,但必须保证有唯一的主句。犯此类错误的句子叫做”流水句(run-onsentences)”或”逗号拼凑句(commasplice)”。

3)句子不完整:句子中某成分,尤其是构成句子的主干成分残缺。

4)主谓不一致:句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。

5)时态错误:句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。

6)语气错误:句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。

7)并列主体不一致:在并列成分中,作者没有做到并列双方在结构、功能、性质方面完全对等。

8)比较句错误:包括作者在比较句中的比较主体不一致,即在一个比较句中,作者所引入的两个比较对象不具备同样的本质和属性,即”不可比”,或比较级使用错误等。

9)修饰关系错误:违反了词汇修饰的规则,采用了不恰当的修饰关系。包括用形容词修饰动词、形容词修饰形容词,副词修饰名词等。

10)搭配错误:句子中出现了不合适的词汇修饰、限制、说明现象,或者错误地使用了固有的词汇搭配形式。

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1.SAT一对一全程班:

测听(督导测听基础情况、教师测听知识点掌握情况)—>安排课程计划(教师上课计划+督导计划)—>课程执行与反馈—>期中测评—>课程执行与反馈、答疑—>期末测评—>预警测评—>考前点题—>考前答疑。

上课材料:OG、Khan、真题、Kallis、IES题目精讲精练;

教师上课方式:方法论(1/4课程时间)+专题训练(1/4课程时间)+套题训练(1/4课程时间)+查缺补漏(1/4课程时间)

督导材料:(词汇为例)根据学生目前的词汇情况选择以下材料:基础1600次、强化1600次、套题词汇、SAT分级单词;

督导方式:讲词、背词、抽词

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作者:随遇而安
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